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Este renglón se está desarrollando a paso firme. A finales del a?o
2003 funcionaban en todo el país 2.003 centros de ense?anza
superior con 19 millones de estudiantes y el ingreso a la ense?anza
superior fue del 17%, habiendo entrado en una etapa de educación
generalizada de reconocimiento internacional. La UNESCO publicó el
23 de junio de 2003 un informe sobre la ense?anza superior mundial
en el que se se?alaba que en China había duplicado su número de
estudiantes universitarios en un corto espacio de tiempo y había
pasado a ocupar el primer puesto del mundo en cuanto a la escala de
la ense?anza superior.
El sistema de ense?anza superior ha
obtenido mejoramiento preliminar gracias a las reformas de los
últimos a?os. El proyecto de crear 100 universidades de primera
categoría mundial comenzó a ponerse en marcha en 1993, y 708
centros de ense?anza superior se han fusionado para convertirse en
302 campus con múltiples departamentos de estudios o de carácter
integral. El Instituto Central de Tecnología y Bellas Artes ha sido
incorporado a la Universidad Qinghua, una de las instituciones de
ense?anza superior con mayor fama. La Universidad de Beijing, con
más de cien a?os de historia, se ha unido con la Universidad de
Medicina de Beijing, la mejor del país, y han formado una poderosa
alianza. Esta fusión de centros de ense?anza superior ha reformado
profundamente el sistema administrativo de la educación superior,
optimizando el aprovechamiento de los recursos educativos y
elevando la calidad y el nivel educativos. El Estado ha establecido
fondos especiales, brindando un apoyo prioritario a varias
universidades para que accedan a las filas internacionalmente
avanzadas. Son más de 30 centros de ense?anza superior los que han
recibido este respaldo.
La ampliación del ingreso en los
centros de ense?anza superior se ha mantenido constante durante los
últimos a?os. De 1999 a 2002, el número de admitidos en dichos
centros pasó de 1.600.000 a 3.200.000 personas; en 2003, fue de
3.820.000 y los centros de ense?anza superior y de investigación
científica admitieron a
269.000 individuos para estudios de
postgrado, 66.000 más que el a?o anterior. En 2004 aumentará el
cupo de admisión para estudios de postgrado, y está previsto
admitir a 330.000 estudiantes, un
22,7% más que el a?o 2003.
En los centros docentes superiores
se ha reforzado el poderío real de la investigación y de los
estudios científicos y sus contribuciones a la construcción
económica y desarrollo social del Estado se hacen más notables con
el paso de los días. En ellos se ha fortalecido la cooperación
entre la producción, el estudio y la investigación, gracias a lo
cual se ha acelerado el ritmo de aplicación de los logros
científicos y tecnológicos a la producción, y han dado lugar a un
grupo de empresas de alta y nueva tecnología, así como a
importantes productos científicos y tecnológicos. A finales de 2003
funcionaban 43 parques científicos y tecnológicos universitarios de
nivel estatal, de los que algunos han llegado a convertirse en
importantes bases para la aplicación de los logros de alta y nueva
tecnología.
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