任教小學(xué)民樂(lè)團(tuán) 開(kāi)展音樂(lè)教育工作

　　2016年3月，本科畢業(yè)不久的郭夢(mèng)佳開(kāi)始在清華附小金帆民樂(lè)團(tuán)擔(dān)任阮聲部的指導(dǎo)老師。從演奏者到執(zhí)教者，郭夢(mèng)佳首先做的是在內(nèi)心將演奏樂(lè)器的“受眾對(duì)象”轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)：作為一名阮演奏家，她要面對(duì)的人群主要是專業(yè)音樂(lè)人、抑或“知音”的觀眾，而作為一名小學(xué)民樂(lè)團(tuán)的指導(dǎo)老師，她所面對(duì)的絕大多數(shù)都是低齡的孩子，如何把音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化地呈現(xiàn)給這些孩子們，便成為她教學(xué)工作中首要考慮的問(wèn)題。對(duì)于孩子而言，在民樂(lè)學(xué)習(xí)的初期，他們可能大多數(shù)都是興致勃勃的，但隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)的深入，難度越來(lái)越大，練習(xí)越來(lái)越多，學(xué)習(xí)不可避免地進(jìn)入了枯燥期。這一時(shí)期不但艱苦，還格外漫長(zhǎng)，因此不僅需要孩子們具備強(qiáng)大的毅力和耐心，反復(fù)錘煉基本功，更需要師長(zhǎng)的堅(jiān)持、鼓勵(lì)與督促。為了避免孩子們半途而廢，郭夢(mèng)佳時(shí)常給他們加油打氣，耐心地鼓勵(lì)他們，告訴他們不能輕言放棄。為了增加新鮮感和趣味性，她還時(shí)常為孩子們演奏一些耳熟能詳?shù)恼n外曲目。

　　作為一名音樂(lè)教育工作者，郭夢(mèng)佳在教學(xué)過(guò)程中注重思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并不斷更新教學(xué)手段。在教學(xué)互動(dòng)中，她發(fā)現(xiàn)孩子們的模仿能力極強(qiáng)，比如有一次，她在課上給孩子們示范演奏時(shí)，無(wú)意中用腳打了幾下拍子，之后就看到有孩子在演奏時(shí)也開(kāi)始用腳打節(jié)拍。郭夢(mèng)佳發(fā)現(xiàn)后趕緊予以了糾正，及時(shí)給孩子們解釋清楚，用腳打節(jié)拍只是授課行為，而對(duì)于正確的演奏方式來(lái)說(shuō)則是不可取的。由此她也吸取了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提醒自己，身為老師，必須在上課時(shí)謹(jǐn)言慎行，避免給孩子們做出任何錯(cuò)誤的示范。附小樂(lè)團(tuán)任教一年多以來(lái)，郭夢(mèng)佳在教學(xué)方面格外注重嚴(yán)謹(jǐn)、透明和公正，時(shí)不時(shí)會(huì)將教學(xué)實(shí)況以及孩子們的演奏情況，通過(guò)手機(jī)視頻錄制下來(lái)發(fā)送給家長(zhǎng)們觀看，讓他們即時(shí)了解教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況。郭夢(mèng)佳認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度得到學(xué)生和家長(zhǎng)們一致的高度肯定。尤其是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，郭老師是良師益友，是可以與之平等溝通的好伙伴。