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En el antiguo Tíbet no existían escuelas en el sentido moderno
del término, salvo la educación religiosa dispensada en
los monasterios y de algunas escuelas creadas por el gobierno local para
los hijos de las autoridades religiosas y nobles. Los analfabetos y semi-analfabetos
representaban el 90% de la población tibetana. En la actualidad,
existe, por lo esencial, un sistema educativo, que comprende, la enseñanza
preescolar, primaria, secundaria, educación especializada a nivel
medio, la enseñanza superior, la educación técnica,
la formación de adultos, y la tele-educación. Los niños
en edad escolar están escolarizados en un 67%. En 1994, el Tíbet
contaba con 3 500 escuelas de diferentes categorías y a diferentes
niveles. entre ellos, 4 establecimientos de enseñanza superior,
la Universidad del Tíbet, el Instituto de Nacionalidades del Tíbet,
el Instituto Agrícola y Ganadero del Tíbet, el Instituto
de Medicina Tibetana del Tíbet; 16 escuelas técnicas profesionales
de nivel medio, como la Escuela Normal, la Escuela Agrícola y Gnadera,
la Escuela de Finanzas, el Instituto de Deportes, la Escuela de Artes,
la Escuela de Correos y Telecomunicaciones; 70 escuelas secundarias; y
3 400 escuelas primarias. Hay 270 000 estudiantes. La mayor parte son
de nacionalidad tibetana o pertenecen a una de las otras etnias minoritarias.
La Región Autónoma del Tíbet se ha asociado con 21
provincias y municipalidades de China con el fin de crear más de
70 escuelas especializadas de nivel medio, y 10 000 jóvenes tibetanos
harán sus estudios en otras provincias del interior del país.
Desde los años 80, el
gobierno ha aumentado de manera importante el porcentaje de presupuesto
consagrado a la educación, y ha tomado medidas políticas
particularmente importantes: por ejemplo, los gastos de escolaridad de
los alumnos tibetanos, desde la enseñanza primaria hasta la enseñanza
superior, están a cargo del gobierno; una parte de los estudiantes
tibetanos de las escuelas primarias y secundarias se benefician de alimentación,
de vestido y de vivienda, gratuita; las escuelas de las regiones agrícolas
y ganaderas cuentan con internado; las escuelas primarias y secundarias
que se sitúan administrativamente sobre el nivel de cantón
y aldea desarrollan poco a poco un sistema de becas y de recompensas a
los mejores estudiantes; además, todos los establecimientos, sin
importar su categoría y su nivel, reclutan estudiantes según
el principio de "dar prioridad a los alumnos de las etnias autóctonas".
Los establecimientos de enseñanza superior y las escuelas técnicas
profesionales de nivel medio reclutan, igualmente, con prioridad, a estudiantes
de origen tibetano y de otras etnias autóctonas. Otra de estas
medidas políticas consiste en elegir a los profesores en las provincias
y municipalidades desarrolladas para que ellos contribuyan, según
su especialidad profesional, a la educación en el Tíbet;
además, escuelas o clases para los alumnos tibetanos han sido abiertas
en ciertas provincias y ciudades, y estos tienen beneficios particulares,
en sus estudios y en su vida general. El gobierno de la región
presta mucha atención y sostiene la creación de cursos y
de facultades de lengua tibetana, de medicina, de arte y de historia tibetana,
igualmente a la creación de escuelas profesionales especializadas.
| Consideraciones
relativas a la ense?anza de la lengua tibetana |
En la mayor parte de las escuelas
primarias, se ense?a en lengua tibetana. Naturalmente, en el primer ciclo
de secundaria, es necesario haber recibido una formaci?n especial (de
pedagog?a, redacci?n, traducci?n) para ense?ar matem?ticas, f?sica o qu?mica,
por ejemplo; por esta raz?n, en las escuelas secundarias y los establecimientos
de ense?anza superior se han abierto 4 categor?as de clases: 1. Cursos
en las dos lenguas, tibetana y han, son abiertos, adem?s, cursos en lengua
tibetana solamente; 2. Una parte del programa de los cursos es dictada
en lengua han y la otra en lengua tibetana; 3. El curso es dado en lengua
tibetano, ciertas partes del programa son dictados en lengua han; 4. El
curso es dictado en lengua han. Seg?n las exigencias de la ense?anza primaria
y secundaria de la Regi?n Aut?noma del T?bet, los alumnos pueden conocer
a fondo las dos lenguas, tibetana y han, al terminar sus estudios del
segundo ciclo de la ense?anza secundaria. Adem?s, en las escuelas secundarias
que cuentan con el equipo y personal necesario, las clases de segundo
ciclo han abierto un curso de lengua extranjera. En otras provincias y
municipalidades del pa?s, los establecimientos de ense?anza secundaria
y las clases de alumnos tibetanos han abierto un curso de lengua tibetana
desde el primer ciclo; este curso es dictado por profesores tibetanos
enviados por la Regi?n Aut?noma del T?bet. Ellos pueden establecer libremente
el programa de ense?anza, teniendo en cuenta la realidad de sus alumnos
tibetanos, pero en el marco del programa de ense?anza general ordinaria
de las escuelas chinas de todo el pa?s.
| El
instituto de estudios budistas |
El gobierno de la Regi?n ha
financiado la creaci?n de un Instituto de Estudios Budistas, que invita
los c?lebres Budas Vivientes y los especialistas de budismo para ense?ar
el canon budista y dictar cursos de historia religiosa. Adem?s los principales
monasterios han abierto clases para el estudio de los sutras budistas.
Adem?s de los cursos ordinarios, conferencias de gran importancia y seminarios
sobre el canon budista, son organizados cada a?o o varias veces al a?o;
tambi?n los grandes monasterios, juntos, fabrican las planchas de impresi?n
para imprimir los sutras. En Beijing se ha fundado el Instituto Nacional
Superior del Budismo Tibetano.
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